第 四章 向光：文理的抉择
学校历史与地理专业教师的短缺，致使分班计划难产，这一困境如瘟疫般在学生群体中迅速蔓延。
焦虑与迷茫的情绪肆意滋生，往昔的蓬勃朝气渐渐消散，课堂上，不少同学眼神游离，思绪飘飞，对未来的不确定感严重削弱了他们的学习动力。
在漫长的等待与煎熬中，1986 年 7 月 15 日，高二期末总结会议终于姗姗而至。
校长神色凝重地登上讲台，台下瞬间鸦雀无声，无数双眼睛紧紧锁定校长，仿佛在那目光中探寻着关乎命运的宣判。
校长清了清嗓子，以坚定而清晰的语调宣布：学校即刻启动文理科分班。
此消息如巨石入水，瞬间激起千层浪，同学们的反应各异，有的面露欣喜，眼中闪烁着憧憬的光芒，仿若己望见未来的康庄大道；而有的则双眉紧锁，满面愁容，对即将面临的学科抉择与未知挑战心怀忐忑。
校长随后补充道，此次分班需同学们提交一份个人报告，详尽阐述选择文理科的缘由及未来的学习规划。
这一要求如同一把双刃剑，在短暂的激动与慌乱之后，将同学们拖入了深沉的思考。
他们深知，这份报告将是开启未来学业之门的关键钥匙。
这个暑假，因分班一事而被大幅压缩，8 月 1 日，同学们便匆匆返校。
在有限的时间内，他们不仅要完成学校布置的作业，还要精心雕琢那份意义非凡的分班报告，同时努力调适心态，以迎接全新的学习阶段。
林致远、秦梦雅等八人，心中对文科的热爱如同一团炽热的火焰，从未熄灭。
分班消息传来，他们便马不停蹄地投身于报告撰写之中。
林致远埋首于浩瀚的文科典籍之间，深入剖析自身在文科学习上的天赋与潜力，在报告中，他深情写道：“文科于我而言，是一把神秘的钥匙，开启探索人类社会与文化宝藏的大门。
我渴望在这片知识的海洋中尽情遨游，解读历史长河中的密码，剖析社会万象的内在纹理，用文字编织对世界的深刻认知与感悟。”
秦梦雅则从对文学与历史的深厚情感出发，细腻描绘文科学习如何滋养她的心灵，赋予她思想与情怀：“漫步于文学的繁花盛景，溯源历史的滔滔长河，我仿佛能真切触摸到人类灵魂的跃动，那份共鸣让我坚信，文科是我毕生的追求。”
其余六人亦从各自独特的视角，倾诉对文科的钟情与执着，以及对未来文科学习的美好期许。
返校之日，他们怀揣着对往昔的眷恋与对未来的憧憬，踏入校园。
分班结果揭晓，他们如愿迈进文科班的门槛。
踏入教室的瞬间，一股清新且充满活力的气息扑面而来。
阳光透过明亮的窗棂，轻柔地洒落在排列整齐的课桌上，宛如为他们铺就了一条通往知识殿堂的金色之路。
新同学们来自不同的班级，他们的眼眸中皆闪烁着对文科的热忱。
有的正兴致勃勃地与邻座分享对某部历史名著的独到见解，有的则围绕近期的时事热点，展开深入的政治视角剖析。
在这个全新的集体中，班主任陆老师无疑是一位至关重要的灵魂人物。
陆老师身形高大挺拔，面容和蔼可亲，眼神中透射出一种威严与慈爱交织的独特气质。
他常年身着整洁得体的中山装，头发梳理得一丝不苟，整个人散发着严谨认真的气场。
陆老师是政治老师，他在教育领域默默耕耘数十载，积累了丰富的教学经验与班级管理智慧。
开学首日，陆老师步伐稳健地走进教室，伫立讲台之上，目光缓缓扫过每一位同学，刹那间，整个教室安静得落针可闻。
他以低沉而有力的嗓音说道：“同学们，欢迎踏入文科班的大门。
高三，是人生的关键转折点，这一年，我们将并肩面对无数艰难险阻，但我坚信，只要我们携手同心，定能披荆斩棘，抵达梦想的彼岸。”
陆老师的话语如同一剂强心针，让同学们原本紧绷的心弦稍稍松弛。
此后的日子里，陆老师对班级的管理可谓细致入微、面面俱到。
每日清晨，他总是率先抵达教室，以微笑与鼓励迎接同学们的到来，为新的一天注入满满的正能量。
他会逐一认真查阅同学们的作业完成情况，针对作业中的疑难问题，耐心讲解，首至同学们彻底领悟。
在课堂纪律方面，陆老师秉持严格要求，他深知良好的学习环境是取得优异成绩的基石。
倘若有同学违反纪律，他会投以严肃的目光，令其即刻意识到错误所在，然而，他从不曾当众疾言厉色地批评，而是选择课后与同学促膝长谈，深入了解他们的内心想法与困扰，给予精准恰当的引导与疏通。
陆老师不仅在学业与纪律上严格把关，更对同学们的生活与心理状态关怀备至。
曾有一位同学在模拟考试中遭遇滑铁卢，心情跌入谷底，甚至萌生出放弃的念头。
陆老师敏锐察觉后，主动邀约这位同学漫步校园花园。
花园中，陆老师轻轻搭着同学的肩膀，语重心长地说道：“孩子，一次考试的失利不过是成功路上的一颗小小绊脚石。
你要深信自己的实力，认真总结经验教训，下次必定能跨越困境，取得进步。”
言罢，他还分享了自己早年求学时的相似经历，以及如何凭借坚韧不拔的毅力成功突围，令同学深受触动与鼓舞。
在班级活动的组织策划上，陆老师同样不遗余力，积极开展各类有益活动，全力增强班级的凝聚力与向心力，让同学们真切体悟到集体的强大力量与温暖怀抱。
他还精心筹备诗歌朗诵会、历史和地理知识竞赛等丰富多彩的文化活动，极大地丰富了同学们的课余生活，有效提升了大家的学习兴趣与综合素养。
在这个文科班集体里，陆老师宛如一盏熠熠生辉的明灯，照亮同学们前行的漫漫征途；又似一位辛勤耕耘的园丁，悉心呵护着每一朵含苞待放的青春之花。
他以自己的智慧、爱心与耐心，陪伴同学们安然度过高三这段充满挑战与希望的难忘时光。
在文科学习的浩瀚海洋里，他们迅速领略到其独特的魅力与严苛的挑战。
文科知识体系仿若一幅绚丽恢宏的画卷，在他们眼前徐徐铺展。
历史课堂上，老师以生动鲜活的讲述引领他们穿越时空隧道，回溯人类文明的演进轨迹。
从远古时期茹毛饮血、钻木取火的原始社会，一步步艰难跋涉至当今高度发达的现代文明。
其间，那些重大的历史事件与伟大的历史人物，恰似一颗颗璀璨夺目的星辰，镶嵌在历史的浩瀚苍穹，熠熠生辉，照亮人类前行的曲折道路。
同学们仿若身临其境，亲眼目睹秦始皇金戈铁马，横扫六合，完成统一六国的雄图霸业；深切感受汉武帝开疆拓土，威加海内的壮志豪情；他们为文艺复兴时期人文主义的蓬勃兴起而欢呼雀跃，心潮澎湃；亦为两次世界大战给人类带来的沉重灾难而痛心疾首，黯然神伤。
地理课则如同一把神奇的钥匙，开启了他们领略大自然鬼斧神工与地球神奇奥秘的大门。
从气势磅礴、高耸入云的亚洲喜马拉雅山脉，那是世界屋脊，孕育着无数独特奇异的生态系统与灿烂文化；到广袤无垠、麦浪滚滚的北美洲大平原，那是农业的天然乐土，见证着人类与自然和谐共生的美好画卷。
他们潜心学习地球自转与公转如何巧妙影响气候分布，深入探究不同地区自然环境与人文风貌之间千丝万缕的内在联系，深刻理解自然之力如何精心塑造多样的人间百态。
政治课赋予他们一双敏锐洞察社会现象的慧眼，引导他们深入思考国家治理、社会公平与个人权利之间错综复杂的关系。
在剖析国际政治风云变幻的局势时，他们学会从不同国家的政治制度、经济利益与文化背景等多元视角出发，抽丝剥茧般探讨国际关系的微妙与复杂，领略国际舞台上各国纵横捭阖的智慧与谋略。
而语文与英语的学习，则宛如为他们开启了一扇扇通往不同文化世界的神秘大门。
语文课上，他们沉醉于古代诗词的优美意境，悠然品味“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，豪情领略“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑壮阔；在现代文学作品的阅读品鉴中，他们与书中人物同呼吸、共命运，细腻体会人性的光辉璀璨与复杂多面。
英语课上，他们借助阅读英文名著，如《简·爱》《傲慢与偏见》，尽情领略西方文学的独特魅力，深入学习不同文化背景下的思维模式与价值观念，在与外教的互动交流中，口语表达日益流利自然，国际视野也随之不断拓展拓宽。
当然，在适应文科班学习节奏与课程体系的过程中，他们亦并非一帆风顺、毫无阻碍。
受学校师资力量局限的影响，部分课程在教学深度与广度上难以充分满足他们日益增长的求知渴望。
例如历史课上，对于某些特定历史时期的深入探究资料相对匮乏，老师的讲解难以尽兴展开，深入挖掘；地理课上，一些前沿的地理研究成果与实地考察案例亦难以顺利引入课堂，教学内容稍显陈旧滞后。
然而，他们并未因此而灰心丧气、一蹶不振，反而愈发积极主动地探寻知识的拓展与延伸路径。
他们自发组建学习小组，课余时间里，围坐一起热烈探讨历史事件背后潜藏的深层次原因，深入分析地理现象与人类活动之间的相互影响与作用机制，各抒己见争论政治问题中的不同价值取向与观点立场，畅所欲言交流语文与英语学习中的心得体会、技巧方法与疑难困惑。
他们还充分利用学校有限的图书馆资源，如饥似渴地借阅大量课外书籍，努力丰富自身知识储备。
老师们虽面临专业局限的困境，但依然倾尽全力，凭借多年积累的教学经验与对学生的无私关爱，精心规划设计教学内容，巧妙引导学生开展自主学习与探究式学习，鼓励他们大胆质疑，勇于创新。
时光匆匆，转瞬一月己逝，高三的紧张节奏如汹涌浪潮般扑面而来。
同学们在满心期待与好奇揣测中，迎来了两位新的引路人——历史老师苏瑶和地理老师陈宇。
传闻这两位老师刚踏出大学校门，青春年少，与同学们年龄差距寥寥，乃是校长不辞辛劳，奔波于教育局长达一月之久，方才争取而来的教育新秀。
新历史老师苏瑶，身着一条淡雅清新的碎花连衣裙，步伐轻盈地踏入教室。
她的长发如瀑布般披肩而下，面容清秀婉约，双眸中闪烁着灵动聪慧的光芒，浑身散发着青春的蓬勃朝气与活力。
她款步走上讲台，微微歪着头，嘴角轻扬，挂着一抹亲切甜美的微笑，以清脆悦耳如银铃般的声音说道：“同学们，大家好。
我是你们的新历史老师苏瑶。”
言罢，她的目光温柔如水，缓缓扫过每一位同学的脸庞，“我虽初出茅庐，在教学经验方面或许不及诸位资深前辈，但我深信，我能为大家带来别具一格的历史视角与解读。”
语毕，她优雅地拿起一支粉笔，在黑板上工工整整地写下“历史——时间的记忆与文明的传承”几个大字，字迹娟秀，赏心悦目。
“历史绝非枯燥乏味的年代与事件的机械堆砌，而是一部鲜活生动的人类文明发展长卷。
让我们携手穿越时空隧道，用心去感受古人的无穷智慧、无畏勇气与细腻情感。”
苏老师的首堂课别开生面，她并未刻板地照本宣科，而是以一个古希腊城邦的故事为切入点，从城邦的政治制度架构、经济生活模式到丰富多彩的文化艺术成就，全方位、多角度地生动展现了那个时代的独特风貌与魅力。
同学们仿若被施了魔法一般，听得如痴如醉，沉浸其中，难以自拔。
地理老师陈宇，身着一件简洁干练的白衬衫，搭配深色西裤，身姿挺拔如松，气宇轩昂不凡。
他迈着自信稳健的步伐走进教室，脸上洋溢着如阳光般灿烂温暖的笑容，轻轻推了推鼻梁上的眼镜，声音富有磁性且充满感染力地说道：“同学们好，我是陈宇，从今日起，我将与大家一同踏上探索地理奥秘的奇妙之旅。”
言罢，他转身面向黑板，手中粉笔如灵动的精灵，迅速勾勒出一幅世界地图的轮廓，线条流畅自然，精准无误。
“地理，恰如我们生活的这颗地球的详细说明书。”
他一边说着，一边在地图上精准标记出一系列著名的山脉、河流与海洋，“我们需深入了解地球的内部构造、气候的复杂变化规律以及自然资源的分布状况，因为这一切皆与我们的日常生活息息相关，紧密相连。”
在讲解地球板块运动这一复杂抽象的概念时，他巧妙地运用生动形象的比喻，将地球的板块比作漂浮在浩瀚海洋上的巨大拼图碎片，深入浅出，令原本晦涩难懂的地理概念瞬间变得通俗易懂，妙趣横生。
同学们皆被他独特新颖的教学风格深深吸引，目光紧紧追随，眼中闪烁着对知识的炽热渴望与追求。
这两位新老师的加盟，宛如为文科班注入了一股清新强劲的活力源泉。
晚自习时，教室里灯火通明，静谧中弥漫着浓厚的学习氛围。
苏瑶老师和陈宇老师穿梭于桌椅之间，巡回辅导，耐心解答同学们的各类问题。
每当苏老师走近一位同学身旁，她总会微微俯身，眼神专注而关切地凝视着同学的书本，轻言细语地讲解，发丝垂落，更添几分温柔婉约。
而陈老师则始终身姿笔挺，手中的笔在地图册上精准比划，声音洪亮清晰地阐述地理原理，逻辑严谨，条理分明。
一次晚自习辅导临近尾声，同学们纷纷围拢过来。
一位同学满脸期待与好奇，目光炯炯地对苏老师说道：“苏老师，您今日课上所讲的古希腊城邦民主制度实在是太精彩有趣了，我心中仍意犹未尽，还渴望知晓更多关于古代不同文明政治制度的对比与差异呢。”
苏老师眼眸一亮，笑容满面地回应道：“你这问题提得相当精妙，实则古代各文明的政治制度皆独具特色，各有千秋。
就拿古埃及的法老专制来说，与古希腊的城邦民主便形成了鲜明的反差对照。”
言罢，她一边用手比划着，一边绘声绘色地描述，脸上洋溢着对历史知识的热爱与传播的热忱。
周围的同学皆全神贯注地聆听，不时点头称是，沉浸在知识的交流与碰撞之中。
此时，另有同学将目光转向陈老师，眼中闪烁着好奇的光芒，问道：“陈老师，您之前提及的那些奇妙地理现象，不知是否有什么特别的实地考察经历或故事呀？”
陈老师微微推了推眼镜，脸上浮现出一抹回忆的神情，语调舒缓而富有感染力地说道：“想当年我在大学就读期间，曾有幸参与一次溶洞实地考察。
那溶洞之中，钟乳石千姿百态，琳琅满目，皆是流水侵蚀与沉积作用历经漫长岁月雕琢而成的奇妙结晶。
彼时，我们在溶洞中小心翼翼地摸索前行，内心满是对大自然鬼斧神工的震撼与敬畏，那种奇妙的感受，至今仍刻骨铭心，难以忘怀。”
同学们听得如痴如醉，仿佛身临其境，脸上皆写满了对大自然的向往与对知识探索的渴望。
同学们对这两位新老师满怀喜爱与崇敬之情。
在他们的引领下，同学们对文科学习的热忱愈发高涨，如熊熊烈火般燃烧不息。
他们深知，在这两位才华横溢的引路人陪伴下，即便前方荆棘满布，亦能满怀信心与期待，坚定不移地向着梦想的彼岸奋勇前行，去书写属于自己的辉煌篇章。