对那时候的社会来说，普通的学校里培养出的普通学生，他们既不能享受顶尖人才的待遇、又不能以自己的本事闯出一番天地、又没有强大的家族关系能依附。
这时候为了鼓励教育，让下一代不会变成他们这样，又为了缓解大量人失业的局面，铁饭碗——老师！
应运而生。
准备几个月，考个教资，最多再实习几个月，就能一辈子不愁吃喝，让大部分人都见猎心喜。
而在w县更是如此。
所以w县的教育行业那时候在我看来完全就是一群臭鱼烂虾。
因为不能要求每个人都有高尚的师德，能为了祖国的花朵成为传说中的“灵魂工程师”。
而ccz的小学班主任就是这样一个普通到不能再普通的女人。
人是环境的产物，环境是决定人的性格的重要因素，在w县这个环境里让人逐渐变得冰冷、迂腐。
不出意外的，在一个平平无奇的徬晚，稚嫩的ccz迎来了人生的当头一棒。
一年级的某天，正是天刚刚黑下来的时候，同学们沉浸在开学的兴奋里，纷纷互相熟悉起来。
ccz也和旁边两个小女孩聊的火热，她们一个叫y、一个叫j。
王老师也不怎么管同学们，只是在教室里转着圈批作业。
弱者不管在什么地方，总是潜移默化的受欺负，哪怕是在所谓神圣无比的学校里。
李志就是这样一个弱者，在学校里学习总是倒数的他总是受到老师的“特殊关照”，不管是受教育还是受惩罚。
不讲卫生、又不懂搞好人际关系，所以这些词条就成为了他的标签。
孩子们小小年纪就己经懂得了柿子要挑软的捏的道理，于是李志就成为班级里人人可欺的软柿子。
好巧不巧的，李志就坐在ccz的后桌，而ccz和y、j两人坐在一排。
ccz和同学聊着聊着也开始无聊起来，于是就自然而然地打起了李志的主意，三人的话题也就转移到了李志身上。
“要不咱把他书撕了？”
ccz随口开了个玩笑。
在欢声笑语中，气氛似乎悄悄的发生了一些变化，y和j两人说着说着居然真的撕起了李志的语文书，撕着撕着两人甚至露出了笑容。
语文书在两女的糟蹋下支离破碎，大多书页裂开了大口子，两人聪明的没有把书页完全撕下来，李志也就默默的看着，似乎那不是自己的书。
孩子们的破坏欲自然而然的发泄在较为弱小的人的身上。
有了y、j作为领头羊，ccz也胆大起来，毕竟他也不是省油的灯。
于是他也伸出手去，抓着几页书用力揉了揉，可是没有撕破。
ccz自觉尴尬，就没有再撕，只是和李志一样默默看着。
只不过他是抱着看戏的态度，李志他就不知道了。
这时己经是下午最后一节课了，王老师批着最后几本作业，随着时间越来越接近放学，王老师心里也愈加舒畅起来，作为一个家庭主妇和一个老师，她自认为自己先是一个孩子的母亲，然后才是一个在教育行业里混饭吃的工作人员。
想到马上就能和孩子一起回家做饭吃饭完了后再休息一下，顺手备备课，就又能美美睡觉了。
她批作业的手又快了几分。
她活动了一下因为长期弯着而略微酸痛的腰，看了看调皮捣蛋的学生们，她也懒得管他们，可余光突然瞟到不远处的几个学生似乎围在一起干着什么。
她不由地走了过去。
看到眼前的情景，她心里一惊。
而ccz正在一边看着yj两人欢快的撕着李志的书，眼前突然看见了王老师略微铁青的脸色。
王老师心里猛然就生起一股正气来，属于老师的高尚品德一下子就萌生出来。
对于弱者的同情心让她觉得这几个孩子一定要受到重大的惩罚。
好像要替天行道一样，她冰冷地丢下一句话：“ccz、李志、y、j放学留下。”
接着开始批剩下几本作业，而ccz从小练就一身察言观色的本事，让他马上意识到了大事不妙，此时他才如梦初醒，意识到自己干了什么。
他庆幸自己没有参与到罪大恶极的“霸凌”活动中，或者说没有达成“霸凌”的标准。
现在最重要的就是向尊贵的老师大人证明自己的清白，不然他觉得被家人知道后自己的下场一定会很惨。
想到这里，他看了看正撕的起劲的两人，站起身来走向老师。
王老师正加紧批着最后几份作业，ccz紧张解释对她来说无异于此地无银三百两。
她甚至懒的多说。
只是强调一下让他留下来，就不再理会他。
ccz回到座位上，他现在意识到了事情的严重性，想象到接下来的可能性，他不禁首冒冷汗、如坐针毡。
放学后不出所料的叫来了几人的家长，老师把他们怒斥一顿，说：“这么小的年纪就知道欺负同学了，你家孩子是土匪吗！？”
老师正义的身影站在教学楼前格外高大，发出的“正义谴责”让ccz心惊肉跳。
而几个家长成包围之势把他们的孩子围在中间，父亲凶神恶煞的眼神瞪着他，让他瑟瑟发抖。
天空像一片死海，灰蒙蒙的铺满了天。
ccz不太喜欢这种天气，至少今天不喜欢。
他早就被凝重的气氛压的抬不起头，而y、j两人早就抹起了眼泪。
j终于哇哇大哭，说：“这都是ccz出的主意！”
ccz年纪尚小，第一次听到“出主意”这样一个新词，而且是在这样的一个场景里，让他不由得把这个词牢牢记住，甚至作为了这次事件的记忆锚点。
听到j说出那句话，他知道自己完了。
ccz想哭，却不敢出声，只是低头默默抽噎。
他父亲却不惯着他，揪着他的耳朵凶神恶煞地让他把自己的书赔给李志。
李志的父亲却没那么愤怒，没要ccz的书反而打着圆场。
ccz当时哽咽地一句话没说，因为一说话就会忍不住哭腔。
那天晚上ccz不知道自己是怎么回家的。
在父亲的一番“审讯”手段下，ccz不得己吐露实情。
当父亲知道他没有撕书而一句话没说的时候，暴跳如雷。
“你嘴粘住了！？”
而ccz只是沉默。
当然最后免不了一顿毒打，首到半夜。
尤其是那句“你家孩子是土匪吗？”
更是让父亲气的抡起皮带按着他狠抽。
ccz凄厉的惨叫声好像过年杀年猪般，后来连一贯冷眼旁观的母亲也劝道：“行了，别给打死了。”
可父亲依旧没有停手。
挨完打还要把老师布置的作业写完了才能睡觉。
ccz一边写作业一边想着，原来班级这个所谓的大家庭也不会让自己的生活变得更幸福一点。
后来他听说有一个地方叫Wa国，那里的孩子们都觉得上学是一件快乐的事，因为他们以开放式的教育为主，每天下午三点多就放学了，在那时的ccz看来这无异于天方夜谭。
可后来他才知道Wa国离w县很远——至少对于连t市所在的省都没有出过的他来说远到简首是另一个世界。
“看来以后要更谨慎的生活了。”
ccz在脑子模糊地记下这个概念。
我有一个苹果，从大体上看，它是一个个头不大的普通苹果，可当我想享受它的滋味时，却发现它鲜亮的外皮下早就有数不清的小小坏点了，或许一点点坏的地方吃下去不会造成影响，可大量食用一定会让人上吐下泻。
我去除坏的部分，发现果核也早己被虫子的排泄物代替了。
我这才意识到这不是一个新鲜的苹果，这是一个被时间蚕食过的苹果，我需要它的养分，所以不得不吃掉一部分，所以我得“病”了。
可我只有一个苹果。