重生庐州月：我的特教人生李小明李远明免费小说完整版_完结版小说阅读重生庐州月：我的特教人生(李小明李远明)

走廊很长，弥漫着消毒水和陈旧粉笔灰混合的味道。

尽头那扇挂着“校长室”牌子的门虚掩着。

门上方，一块块崭新的“全国教育系统先进单位全国特教园丁奖特殊教育人才培养基地”等金匾在日光灯下反射着耀眼却略显疏离的光芒。

我轻轻叩门。

“进。”

一个沉稳的女声传来。

推门进去，宋校长正埋首于几乎将她淹没的文件堆里。

听见动静，她抬起头，银丝眼镜链随着她的动作轻轻晃动，镜片后的目光像探照灯般落在我身上，锐利却不失温度。

她接过我递上的小雨送教方案，手指快速翻动，眉头时而微蹙时而舒展。

“闪闪，小雨的方案我看过了。

整体思路是对的，但‘感知刺激训练’部分，”她指尖点着其中一页，“不够具体化，操作性有待加强。”

她将方案推回我面前，上面布满了她娟秀有力的红色批注。

“比如教具的选择。

对于小雨这样视觉追踪受限、注意力涣散的孩子，颜色的饱和度和对比度是首要考虑因素。

方案里只笼统提了‘彩色’，这不行。

根据她上次的评估报告和她母亲描述，目前她眼球能明确追踪的只有高饱和度的红色物体。

声响教具也不能仅仅是‘有声音’，声音的频率、响度、是否伴随震动反馈，都至关重要。

震动是触觉通道的刺激，对她可能更有效。”

她顿了顿，拿起桌上一份医学报告复印件，“你看这里，神经科张主任的备注：‘对重度躯体感觉剥夺患者，多通道联合刺激（视、听、触、嗅）是激活休眠神经通路的关键。

’”我下意识攥紧了洗得发白的衣角。

原主的记忆碎片里，这位将聋哑学生和培智学生送进普通高考考场、创造过“奇迹”的老校长，有着一双仿佛能洞穿人心、看透一切伪装的眼睛。

在她面前，任何敷衍都无所遁形。

“宋校长，我明白了。”

我努力让自己的声音听起来更沉稳，“针对视觉刺激单一的问题，我补充了一个‘多感官联动晨间唤醒模块’的构想。”

我指着方案中新画的示意图，“比如在清晨时段，使用大面积的LED红色绸布模拟日出景象，缓慢移动红光覆盖她的视野。

同时，配合喷洒带有强烈清新气味的柑橘精油喷雾——嗅觉刺激能有效唤醒边缘系统。

背景音选择节奏舒缓、旋律清晰的钢琴曲《晨露》，音量控制在舒适范围内，并在她枕下放置微型震动器，让声音的节奏能通过触觉传递给她。

目标是营造一个整体的、积极的晨间感知环境。”

宋校长镜片后的目光亮了一下，笔尖在桌面上轻轻敲击着，发出笃笃的轻响。

“嗯……有点意思。

把孤立的感觉刺激整合成一个情境，尝试唤醒情绪记忆？

这个思路很新颖。”

她的目光落在“送教频次”那一栏，“按规定，像小雨这样重度的孩子，我们每周送教1-2次，每次2课时。

但她母亲昨天跟我通电话，说孩子最近夜里惊厥发作得特别频繁，白天也异常烦躁，她很无助……如果你在常规之外，愿意在周末再加半天时间去看看她，哪怕只是陪伴观察，或许能捕捉到一些规律？

当然，这额外的半天，不算课时量，也没有补贴。”

几乎没有犹豫，那个“加”字便脱口而出。

前世独自躺在ICU，听着仪器冰冷滴答、感受生命流逝却无人伸手的绝望感，像冰锥一样刺穿了时空，刺在现在的我心上。

“需要签什么承诺书或者责任状吗？”

我下意识地问。

宋校长闻言，脸上的严肃线条瞬间柔和下来，深刻的鱼尾纹里仿佛蓄满了温暖的泉水。

她笑了，那笑容里有着历经沧桑后的通达与信任。

“傻小伙，”她的声音带着一种令人安心的力量，“在特教这行，我们要时刻怀揣特教情怀。

心，就是最重的承诺书。

去吧，把方案细化好，下周开始执行。”

教师宿舍在顶楼西晒的角落，狭窄而闷热。

铁架床随着我躺下的动作发出不堪重负的“嘎吱”声。

我侧过身，拿起床头柜上那个朴素的塑料相框。

里面镶嵌着原主视若珍宝的“特教教师资格证”。

照片上的男孩，剪着利落的短发，圆圆的眼睛里闪烁着明亮而坚定的光芒。

胸牌编号清晰地印着“赣特201008”——这代表着她是庐州市推行“三定向”（定向招生、定向培养、定向就业）特教师资培养计划后，第一批毕业上岗的种子教师，也给这片红土地特教事业带来了新的发展。

桌角压着一张剪报，标题醒目：《庐州涅槃！

安成市正式更名庐州市，千年古称重启荣光》。

旁边是原主娟秀而充满希冀的字迹：“庐州月光洒心上，而今由我掌灯。”

这句话像一句无声的誓言，在寂静的宿舍里回响。

“滴滴滴——”老旧的按键手机突然在桌上震动起来，屏幕亮起蓝光。

系统短信的新消息提示：“启音部高一新生李小明报到完毕，学籍号：LSQY201001。”

李小明！

这个名字如同投入平静湖面的一块巨石，瞬间在我脑海中激起千层浪！

前世，这个名字曾出现在一则振奋人心的新闻快讯里——“我国听障少年李小明勇夺世界跳绳锦标赛金牌”！

那个在赛场上如精灵般跳跃、用汗水与意志打破寂静壁垒的少年英雄，此刻，竟然就坐在我即将踏进的教室里！

一股难以言喻的激动和使命感涌上心头。

我猛地推开吱呀作响的窗户。

九月的晚风裹挟着浓郁的桂花甜香，温柔地涌入这狭小的空间。

夕阳的余晖将操场染成一片温暖的橙红。

远处，几个小小的身影正在跳长绳。

绳子翻飞，划出一道道流畅的金色弧线，像灵动的金蛇在舞动。

然而，这充满活力的画面，却如同被按下了静音键——绳体拍打地面，孩子们跳跃落地，都只有微乎其微的闷响，一片沉寂。

就在这时，一个穿着崭新蓝色校服的瘦高男孩突然像离弦之箭般冲入绳圈。

他的动作迅猛而精准，双摇（跳起一次，绳子过脚两次）接交叉跳（双手在胸前交叉摇绳），一气呵成！

残阳的金辉在他跳跃的发梢间迸溅、碎裂，化作无数跳跃的金星。

他的速度越来越快，绳影几乎连成一片密不透风的光幕，整个人化作一个不知疲倦、高速旋转的陀螺！

然而，就在一个高难度的三摇落地瞬间，他的节奏出现了一丝极其微妙的紊乱——脚尖极其轻微地蹭到了下落的绳体。

“啪！”

一声轻微的、几乎可以忽略的绊绳声响。

这常人几乎听不见的失误，对于依靠视觉和微弱震动判断节奏的李远明来说，却如同惊雷！

高速旋转的“陀螺”瞬间失去了平衡。

他重重地摔倒在塑胶跑道上，尘土飞扬。

他没有立刻爬起来，而是猛地蜷缩起身体，双手死死地捂住了耳朵，肩膀剧烈地起伏着，像一头受伤的小兽，沉浸在无声的痛苦和巨大的挫败感中。

来不及多想，我抓起桌上的备课本和一支笔，飞快地冲下楼。

法国梧桐巨大的阴影笼罩着他。

他蹲在树根旁，头深深地埋在臂弯里，手指用力地抠挖着泥地，指尖己经沾满了黑色的泥土。

我蹲在他身边，轻轻拍了拍他的肩膀。

他身体一僵，缓缓抬起头。

脸上沾着尘土和汗渍，混合成几道狼狈的印子，那双黑白分明的眼睛里，盛满了不甘、愤怒和一丝茫然。

我在备课本上飞快地写下两个大字：“疼吗？”

然后撕下那一页，连同口袋里的纸巾一起递给他。

他看了一眼纸上的字，没有接纸巾，而是猛地抬起头，双手以极快的速度、带着发泄般的力道打着手语：“不疼！

但是太安静了！

太安静了！

你知道吗？

绳子甩起来应该是有声音的！

呼呼的风声！

啪嗒啪嗒拍地的声音！

为什么我听不到？！

为什么一点声音都没有？！

**” 他的手语激烈得像在呐喊，每一个手势都带着强烈的情绪冲击力。

我静静地看着他，等他稍微平静一点。

然后，我指了指他剧烈起伏的胸口，又指了指自己的耳朵。

接着，我的掌心缓缓贴向坚实的地面，闭上眼睛，感受着脚下传来的、极其细微的震动——那是远处车辆经过，或是楼上学生走动带来的。

然后，我猛地扬起手臂，指向广阔的天空，指向风中摇曳的树叶，指向远处教学楼隐约透出的灯光。

最后，我在本子上缓慢而清晰地写道：“心跳。

呼吸。

跺脚的震动。

风过树叶的摇摆。

灯光穿透黑暗。”

写完，我再次将掌心贴向地面，然后用力跺了一下脚，感受那震动通过骨骼传递。

最后，我在纸上写下：“静，不是空无一物。

静，是万物都在用自己的方式说话。”

李远明愣住了。

他脸上的愤怒和茫然凝固了，长长的睫毛上还挂着灰尘凝结的小颗粒。

他死死地盯着纸上的字，又抬头看看我，再看看自己的手，再看看脚下的土地。

时间仿佛凝固了许久。

终于，他慢慢伸出沾着泥土的手指，在沙土地上，一笔一划，极其认真地划出两个字：“怎么…听？”

字迹歪歪扭扭，却重若千钧。

一股暖流和强烈的决心涌上心头。

我在本子上用力写下：“先学会，让这个世界听见你的声音。”

他抬起头，眼神里充满了困惑和探寻。

我翻到新的一页，笔尖带着一种近乎预言的力量，写下：“比如，拿个全国跳绳冠军？

让所有人的目光，都聚焦在你跳跃的身影和翻飞的绳子上？

让掌声，成为你能‘听’见的声音？”

那一瞬间，仿佛有火星落入了干柴。

李小明的瞳孔猛地收缩，随即像被点燃的火焰，倏地爆发出惊人的光亮！

那是一种被深深触动、被点燃希望、被赋予了无限可能的炽热光芒！

他死死地盯着那行字，仿佛要将它们刻进灵魂里。