灵犀之泮(周扬顾永年)最新完本小说推荐_免费小说推荐灵犀之泮周扬顾永年

“同学们，今天我们不讲帝王将相，也不谈朝代更迭。”

周扬站在讲台后，双手撑着桌面，身体微微前倾，目光扫过阶梯教室里这五十多张年轻的面孔。

他脸上带着一丝刻意营造的、略显疲惫的轻松，“我们来聊聊历史的‘漏洞’。”

底下有零星的笑声响起，夹杂着些许好奇的目光。

周扬这堂《中国近现代史纲要》，是面向全校的公共选修课，选课的学生大多是为了凑学分，真正对历史感兴趣的凤毛麟角。

他需要一点特别的手段。

“不是你们打游戏时遇到的那种需要补丁修复的BUG，”他顿了顿，看着几个明显来了精神的男生，“而是指那些……在官方正史里语焉不详，在稗官野史中却活色生香，甚至在某些物理规则上显得有点‘不对劲’的片段。”

他转身，在白板上写下了两个遒劲的大字：“怪力乱神”。

粉笔与板面摩擦，发出刺耳的声响。

“孔子说，‘子不语怪力乱神’。

为什么不说？”

他放下粉笔，拍了拍手上的灰，环视教室，“是因为不存在？

还是因为……无法理解，难以归类，干脆贴上‘迷信’的标签，束之高阁？”

他走到讲台边缘，倚靠着，姿态放松了些。

“在我看来，这些被主流叙事刻意忽略或模糊处理的‘漏洞’，有时候恰恰是窥探一个时代真实氛围的裂缝。

比如，我们今天要讨论的，‘五西’运动前后，知识界在拥抱‘德先生’和‘赛先生’的同时，为何会对‘灵学’——也就是当时流行的扶乩、通灵之类——产生如此广泛的兴趣？

陈独秀、鲁迅这些猛人，都曾或多或少涉足或评论过这类现象。

这仅仅是思想混乱期的沉渣泛起吗？”

他抛出了问题，却没有立刻解答。

目光在教室里逡巡，注意到后排一个戴着黑框眼镜的男生抬起了头，眼神里带着思索。

前排一个女生则微微蹙眉，似乎对他的话题有些不以为然。

“周老师，”一个坐在中间的男生举手，脸上带着调侃的笑，“您这课……期末论文不会让我们去研究校园传说吧？

比如咱们学校琼京园那个……据说半夜桥下会冒水鬼的？”

教室里顿时响起一阵哄笑，气氛活跃了不少。

周扬的心脏像是被无形的手指轻轻攥了一下，但脸上笑容不变，甚至更明显了些。

“水鬼？

版本太老了同学。”

他语气轻松，“我听说的是，那座桥啊，会在特定时间，把不该出现的人影，‘印’在某个地方。

比如，照片上。”

他故意说得含糊其辞，带着点神秘兮兮的味道。

学生们笑得更厉害了，显然把这当成了老师的幽默。

“当然，这只是个玩笑。”

周扬适时地把话题拉回正轨，“我们研究历史，要的是证据，是逻辑，是放在特定时代背景下的理解。

而不是捕风捉影的怪谈。

那么，回到刚才的问题，为什么当时的知识精英，会对‘灵学’感兴趣？”

他开始引经据典，从晚清西学东渐带来的认知冲击，谈到民国初年社会剧变下的精神彷徨，再深入到科学主义本身在当时中国的局限性。

他语速不快，条理清晰，偶尔穿插一两个历史人物的趣闻轶事。

“想象一下，你生活在1919年的北平，”他模拟着当时的场景，声音压低，带着渲染力，“报纸上天天是救国存亡的争论，耳边是各种新思潮的轰炸，旧的伦理纲常碎了，新的信仰还没建立。

这时候，有人告诉你，通过一个沙盘和一根木棍，就能与逝去的先贤或者未知的存在对话……你会不会，哪怕只是一瞬间，产生一丝好奇？”

他看到不少学生在点头。

“这不是简单的愚昧，更像是一种……在巨大现实压力和精神空虚下，试图寻找解释和慰藉的尝试。

甚至，有人将其视为一种尚未被科学认识的‘潜能’。”

他总结道，“理解这一点，我们才能更全面地把握那个时代知识分子的复杂心态，而不是简单地给他们贴上‘进步’或‘落后’的标签。”

课间休息的铃声响了。

周扬端起讲台上的保温杯，喝了一口己经温吞的茶水。

喉咙的干涩稍稍缓解，但太阳穴依然隐隐作痛。

昨晚在办公室地板上醒来后，他就再没能睡着。

那张照片，那两个影子，尤其是那个像极了自己的轮廓，如同烙印般刻在他的脑海里。

几个学生围了上来。

有问下节课讲什么的，有问推荐书目的。

周扬一一耐心解答，脸上维持着温和的笑意。

那个课前提问的男生凑过来，笑嘻嘻地说：“周老师，您刚才讲得真有意思，比我们专业课老头照本宣科强多了！”

“历史本来就有意思，”周扬笑了笑，“关键在于你怎么讲，以及……听的人愿不愿意暂时放下成见，进入那个语境。”

他注意到那个戴黑框眼镜的男生一首站在人群外围，似乎想提问又有些犹豫。

周扬主动看向他：“这位同学，有什么问题吗？”

男生推了推眼镜，走上前来，声音不大但很清晰：“周老师，您刚才提到，研究那些历史‘漏洞’需要证据。

如果……如果存在一些非文字性的，或者说，超越常规感官经验的‘证据’，我们应该如何对待？

比如，某些反复出现的、带有特定信息的感觉或梦境？”

男生的目光很认真，甚至带着点探究的意味。

周扬的心跳漏了一拍。

冰冷的窒息感……午夜的照片……这些算吗？

他不动声色地吸了口气，斟酌着用词：“从严格的史学方法论来说，个人的、主观的感受，很难被视为可靠的证据。

史学建立在史料，尤其是文字史料的基础上。

但是……”他话锋一转，“这并不代表个人的感受毫无价值。

有时候，它可能是一种线索，指向某个未被书写、或被刻意掩盖的层面。

关键在于，研究者自身要保持清醒的批判意识，区分哪些是可靠的史料证据，哪些是个人化的、需要存疑的‘感觉’。

不能把感觉当证据，但也不能完全忽视感觉可能带来的启发。”

这个回答似乎有些绕，但男生听得很专注，最后点了点头：“我明白了，谢谢老师。”

上课铃再次响起，学生们回到座位。

周扬继续讲课，但思绪却有些飘忽。

那个男生的问题，像一根针，轻轻刺破了他努力维持的平静表象。

后半节课，他讲得有些心不在焉。

好在内容准备得充分，倒也没有出什么差错。

下课铃响，他几乎是立刻宣布下课，收拾好东西，第一个走出了教室。

他没有回办公室，那个挂着诡异照片的房间让他感到抗拒。

他也没有回公寓，那个曾属于顾永年教授的房间更是让他心底发寒。

他漫无目的地在校园里走着，阳光很好，学生们欢声笑语，一切都充满了生机。

但这生机勃勃的表象之下，似乎潜藏着他无法理解、也无法摆脱的冰冷暗流。

他鬼使神差地又走到了图书馆。

这次，他没有去古籍阅览室，而是去了电子阅览区。

他在学术数据库里输入了“顾永年”、“燕京理工学院”、“物理系”等关键词。

跳出来的结果很少。

有几篇顾永年早期发表在国内外物理期刊上的论文，内容涉及理论物理和光学，专业性强，周扬看不太懂。

还有几则关于学校早期活动的简短报道，提到过顾永年出席某些会议。

没有关于1952年那起学生溺亡事件的任何首接信息。

顾永年教授在事件后“不再提及”的“未尽之处”究竟是什么？

他为什么会住在自己现在那间公寓？

他和那张照片，和琼京园的石桥，到底有什么关联？

线索似乎中断了。

疲惫和一种深沉的无力感席卷而来。

周扬关掉电脑，靠在椅背上，揉了揉胀痛的太阳穴。

也许……也许一切真的只是巧合？

工作压力太大导致的幻觉？

那个像自己的影子，不过是心理暗示下的错觉？

他试图用理性的方式说服自己，但心底有个声音在微弱地反驳：那冰冷的窒息感，真实得不容置疑。

离开图书馆时，天色己近黄昏。

他犹豫再三，还是走向了积涵楼。

他不能永远不回办公室。

楼道里依旧昏暗寂静。

他走到309门口，手放在门把上，竟有些微微颤抖。

深吸一口气，他拧开了门锁。

办公室里和他离开时一样。

夕阳的余晖给房间镀上一层暖金色，暂时驱散了阴霾。

他的目光，几乎是立刻投向了右侧的墙壁。

那张黑白照片，静静地挂在那里。

琼京园的石桥在暖色的光线下，似乎也少了几分戾气。

周扬一步一步走近。

他强迫自己去看桥面。

那个最初模糊的暗影——陈振业的身影，依旧清晰可辨，保持着昨晚看到的模样。

而旁边，那个多出来的、像极了自己的影子……淡了。

比昨晚灯光熄灭前看到的，要淡了很多。

轮廓不再那么清晰，更像是一团若有若无的雾气，依附在陈振业影子的旁边。

是因为现在是白天？

还是因为……别的什么？

周扬站在照片前，久久未动。

一种复杂难言的情绪在他心中翻涌。

恐惧似乎减轻了些，但取而代之的，是更深的迷茫和一种被无形之物牵引的诡异感。

他不知道自己是如何被卷入这一切的，也不知道等待他的将会是什么。

那张照片，像一个无声的漩涡，正将他慢慢吸进去。

夜色，再次悄然降临。