第1章 文言文阅读
如《左传》《资治通鉴》。
2.纪传体，记叙人物活动，反映历史事件。
创始人，司马迁《史记》，“二十西史”体裁。
3.国别体，以国家为单位，第一本在中国的为《国语》。
4.记事本末体，以历史事件为主体，完整叙述始末。
优点：独立成篇，完整反映，补充了编年体、纪传体的不足。
缺点：不能表明同时期史事的关联。
5.行状、碑志、寓言、小说，写人叙事为主。
二.论辩杂记（一）论辩1.论，注重从正面树立观点，围绕其进行逻辑严密的论证。
2.说，阐述某一事物、某一问题的义理。
3.辩，带有辩驳、辩说的意味。
4.奏议，古代成立进言、进谏，政论类文章的总称。
（1）疏，分条称述。
（2）表，陈述某种意思或事情。
（3）策，古考试问题在策上，考生而答称“策问”后为文体。
（4）讽谏，比喻，暗示等委婉规劝别人接受下级意见的文体。
5.书信，抒胸中情怀，描山水美景，赋文学特质。
唐宋时还可议时事，叹际遇，切磋诗文；明清时书信、短札、小品为特，家书家信。
6.书序，也作“叙”或“引”，书后为“跋”或“后序”。
（二）杂记1.游记，柳宗元有开创之功“永州八记”。
宋，用学问思辨；明清时发展到鼎盛。
2.笔记，篇幅短小，内容丰富，如《项脊轩志》。
古诗起：紧承诗题，引出所叙，点题、统率全诗，奠定基调，渲染气氛，铺垫意境。
承：延续深化“起”，结构上承上启下，后文“体物写志”铺垫叙事。
转：接“承”，从内容上，转出他意；从思路上，由物及人，由景及情，由事及理。
合：议论，抒情，寓情于景。
结构上，呼应开篇，圆合首尾；内容上，点明题旨，收束全诗。
情景关系：以景结情，借景抒情，融情于景。
诗语：无法、无理、无言。
暗示性、含蓄性、跳跃性、多义性、凝练性。
1.留白，留想象，思索，补充的空白。
2.互文，渲染诗歌气氛，使诗句整齐对仗。
一.咏史怀古内容情感：1.针对历史人物事件，发表观点、看法。
2.缅怀先贤，表达敬仰惋惜。
3.类比古人，寄托伤感哀思。
4.借论古之得失，借古讽今，忧国忧民。
常用技法：对比、用典、衬托二.咏物言志内容情感：1.寄托理想抱负，个人理想，报效国家。
2.寄寓高尚节操，表达怀才不遇、命运多舛的伤感，抒发年华易逝、理想破灭的哀愁。
3.托物讽世，忧国忧民，感时伤逝，愤世嫉俗，针砭时弊，冷嘲热讽。
常用技法：描写、修辞、抒情（托物言志）三.山水田园内容情感：1.寄情山水，赞美山河，热爱自然。
2.借凄凉风雨，对自由向往、厌官场的超脱情感。
3.憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
4.表达闲适淡泊，悠然自得之情。
5.对现实不满，怀才不遇的苦闷。
常用技法：修辞、表现手法（白描、工笔）、观察角度、虚实动静相结合、抒情方式西.送别友人内容情感：1.依依惜别的不舍与伤感。
2.离别后的思念与牵挂。
3.对友人的安慰与勉励。
4.借送别友人表明自己的心志。
5.抒发对人生的感慨。
常用技法：寓情于景，以景衬情，情景交融；烘托（物体附着人情）；想象，表达对友人的留恋和关切。
五.羁旅思乡内容情感：1.漂泊寄旅愁，客居的艰难，漂泊的孤苦。
2.天涯怀人愁，念亲情之深，对亲人的思念3.羁旅他乡的幽怨，表达对人生的感叹，流露出年华易逝的苦闷，抒发独居他乡怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨。
常用技法：借景抒情，情景交融；以景衬情；侧面落笔，借以烘托诗人的苦恨离情，换位思考；因梦寄情，虚实结合。
六.边塞征战内容情感：1.保家卫国，建立功名的豪情壮志。
2.奋勇杀敌，英勇无畏的英雄气概。
3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
4.征人思乡，闺妇盼归的两地情愁。
5.凄苦哀愁的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
6.对和平安宁边塞生活、和睦友好民族来往的喜悦。
常用技法：修辞、塑造人物形象、意境的营造（景物烘托，叙事结合）七.即事（景）抒怀内容情感：1.寄情山水，对和平宁静生活的热爱。
2.表现诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
3.抒写政治失意，对世事的感慨。
4.对现实愤慨不满和壮志难酬、怀才不遇的惆怅。
常用技法：修辞，叙事写景表现手法：虚实结合、衬托、描写、白描，常用抒情方法：首抒胸臆、展开想象、寄托情感、借景抒情、委婉抒情。
八.酬答唱和内容情感：1.以诗交友言志2.有所感受，有所表达，有所思念，以明情志。
常用技法：首抒胸臆，比喻、象征、委婉表达，想象九.爱情闺怨内容情感：1.夫妻间深厚感情。
2.情梦难圆的遗憾与惆怅。
3.独守空闺，思念亲人，盼夫早归，渴望团聚的哀伤。
4.孤苦幽寂的命运之悲。
5.阴阳两隔的悼亡。
常用技法：比兴，强化物象描写，从而烘托感情，渲染气氛；衬托，写主人公的孤寂、幽怨、悲伤。